การพัฒนาชุดตรวจคัดกรองผู้มีความบกพร่องในการเรียนรู้โดยใช้เสียงพูดภาษาไทยและการตอบคำถามการคำนวณสำหรับคนไทย: เฟสที่ 1 พัฒนาชุดตรวจคัดกรอง paper based

Abstract

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ (LD) คือความบกพร่องของกลุ่มบุคคลที่ประสบปัญหาทางด้านการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การให้เหตุผล และทักษะเชิงคณิตศาสตร์ โดยเด็กที่ป่วยเป็นโรค LD จะเริ่มแสดงอาการผิดปกติตั้งแต่ช่วงอายุ 3-5 ปี สำหรับชุดตรวจคัดกรองผู้ป่วย LD ในระยะแรกเริ่มมีการพัฒนาขึ้นใช้สำหรับในหลายภาษา เช่น ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษาเดนิช แต่ยังไม่มีการพัฒนาขึ้นสำหรับภาษาไทยคณะผู้วิจัยจึงได้ออกแบบและพัฒนาชุดตรวจคัดกรองสำหรับเด็กไทยที่เสี่ยงต่อการเป็นโรค LD โดยใช้หลักการทางภาษาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และความจำ โดยแบ่งเป็น 6 หัวข้อ ได้แก่ การอ่านอย่างรวดเร็ว (rapid naming) การถอดรหัสคำ (decoding) การตระหนักรู้ในหน่วยคำ (morphological awareness) การตระหนักรู้ในระบบเสียง (phonological awareness) คณิตศาสตร์ (mathematics) และความจำ (memory) ซึ่งสามารถจำแนกได้อีกเป็น 24 หัวข้อย่อย เบื้องต้นได้ทำการศึกษากับกลุ่มตัวอย่างควบคุม 7 คน ช่วงอายุระหว่าง 5-12 ปี จากการวิเคราะห์ความแปรปรวนหลายทางเมื่อมีการวิเคราะห์ซ้ำ (N-way repeated measure ANOVA) พบว่า แบบทดสอบย่อยในบางหัวข้อจำเป็นต้องถูกแก้ไข เพื่อให้มีระดับความยากง่ายใกล้เคียงกับชุดทดสอบอื่น เช่น ชุดทดสอบการถอดคำที่มีความถี่สูง และชุดการทวนคำสั่ง นอกจากนี้การวิเคราะห์องค์ประกอบหลัก (Principal Component Analysis: PCA) พบว่า เมื่อเลือกองค์ประกอบหลักจาก 3 องค์ประกอบแรกโดยการลดตัวแปรเหลือ 11 ตัวแปรจาก 37 ตัวแปรยังคงการกระจายตัวของข้อมูลจากเดิมอยู่ถึง 87.5% โดยผลจากการวิเคราะห์องค์ประกอบหลักช่วยให้สามารถลดจำนวนตัวแปรที่ใช้ในการทดสอบเมื่อพัฒนาชุดทดสอบจากรูปแบบ paper-based ให้เป็นแอปพลิเคชันบนสมาร์ทโฟนที่ใช้เวลาทดสอบที่สั้นลง Learning disabilities (LD) refers to a group of people with difficulty in listening, speaking, reading, writing, reasoning, and mathematical abilities. LD children began to show deficits after 3-5 year-olds. Early identification using paper-based test for LD children are developed in many languages such as English, Chinese, and Danish. So, we developed a new test for Thai LD children using linguistics, mathematics, and memory criteria, composed of 6 different tests (totally 24 different subtests) i.e., rapid naming, decoding, morphological awareness, phonological awareness, mathematics, and memory. In pilot study on 7 normal children (5-12 years old), we examined N-factor balanced ANOVA to carry out analysis and found that some subtests are need to be modified because it easily to figure out, i.e., high-frequency word decoding and verbal instruction. Principal components analysis show that first 3 principal components (11 parameters out of 37 parameters) can keep up to 87.5% variation of data. These analysis can allows us to decrease the number of variables in paper-based testing for developing into a less time-consuming smartphone application.